《自尊男孩手册》

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自尊男孩手册- 第5部分


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该因为儿子试图划出专属于他自己或者完全排斥其进入的“领地”的边界而感到不悦。这个专属的“领地”可能涉及他的身体,可能是他的卧室、他的社交生活,也可能是他的性生活。如果发现他在作为其隐私地的卧室里看各种各样的杂志,你不应该将之告诉其他家庭成员或者朋友。
  那些有着隐私要求的小男孩,可能会尽力阻止父母和老师碰面,这倒不一定是因为他们要隐藏什么,他们可能只是需要一点自己的空间而已。
  家长:
  ●当学校成为他的隐私空间时,尽量让他在其他别的什么地方拥有更多隐私——在他的个人想法上或者房间里——这样,他就会允许你去他的学校。
  ●尊重他希望其生活的某些方面专属于自己的需求,不要以为他这是在和你作对。
  ●有些觉得受到父母“侵扰”或者控制的孩子,会在个人的世界里胡思乱想,极端的甚至会发展到习惯性撒谎。
  教师:
  ●学校是一个非常拥挤的公共场所,在这里,学生的行动和参与行为都会受到高度重视。有些男孩子在家庭中的个人空间较小,与学校同样拥挤,他们可能需要在学校内寻求一片个人小天地。
  ●为来自这些家庭的男孩子提供安静的教室,或者教室里的安静角落,可能有助于满足他们在学校内寻求个人小天地的需要。
  ●男孩子缺课,可能是想拥有一些属于自己的私隐时间。
  ●应该尊重男孩子希望拥有独处的时间和空间的要求。
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12。鼓励关爱他人的男性气概
如果男孩子能够提升其关爱他人的本能及其他个性特征,他们会觉得更能认同自己,更能彼此和谐相处。人们并不一定认为,男性气概仅与强壮的体格、挑衅好斗、野蛮残忍、言行粗鲁联系在一起,而排除其他更加温和的品质。
  没有人认为,男孩子应该舍弃其性别特征,变得像女孩子一样。也没有人认为,男人应该忽略雄性激素的效应而去模仿女人。所有人,包括女人在内,都有坚强的一面,也有柔弱的一面。当男孩子不必否认其自身存在的各种重要特质时,其自尊心会得到提升。
  一项最近进行的研究表明,每年大约有500万英国工人遭受欺凌,这真的是很大的不幸。当然女性也可能欺负别人,不过,欺负人的,更多的还是男人。如果小孩子们仅仅将男性气概与力量、挑衅好斗和控制他人联系在一起,而我们又不去挑战这一观念,其结果是,男性对他人的伤害将会变得非常普遍。
  家长:
  ●允许他感受并表达对抱抱玩具、婴幼儿、动物及弟弟妹妹的慈爱之心。
  ●教他如何照料他人。
  ●尽量不要贬低任何一个你认识或者听说的从事照顾他人工作的男人。
  ●不要仅仅因为你认为“男孩子总归是男孩子”而容忍他说出伤害人的话或者做出伤害人的行为。
  教师:
  ●鼓励针对基于激烈的、挑衅性的、不顾及他人感受的大男子主义言语,制订适用于全校的零容忍政策。
  ●不要在课程安排中以社区服务取代体育活动。体育活动与花时间陪护老年人并不相互排斥。
  ●确保进行充分的课堂讨论,以唤起学生对关爱他人及性别问题的关注。
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13。给面临压力的孩子以支持
和多数人的认识相反,压力不仅仅困扰成年人。孩子们实际上面临着双重的压力。一方面,他们面临着来自自身生活中的事件,诸如被人欺负、学业和交友问题的压力。另一方面,他们还要承受成年人所受压力引起的连锁反应,因为,当我们因为自己所面临的问题而无暇他顾之时,很难得心应手地应对孩子。再加上男孩子对生活和自身还没有足够的经验,并藉以相信事情会回复到“正常状态”,由此可以得出结论:面对压力,男孩子可能比成年人更加迷茫而不知所措,而不是相反。
  会造成孩子不稳定的压力事件包括:与亲近的人和物分离;个人地位和自我形象发生变化,或者生活模式发生改变,不管这些改变是发生在生活常规层面还是人际关系层面。
  表明他可能觉得痛苦难过的征兆包括:长时间悲伤和郁郁寡欢,变得沉默寡言,睡眠障碍,非常疲乏,极度口渴,肚子或其他部位疼痛,挑衅好斗,偷盗东西,注意力不集中,变得比以往更加黏人。
  家长:
  ●多抽时间陪伴他,帮助他提升自尊,确保他睡眠充足。
  ●认真对待他的担忧,重视他希望有什么样结果的想法。
  ●及时告知他事情的变化及作出的决定,让他觉得对事态有更强的控制力。保持生活常规不变,以强化他的安全感。
  ●给情感缺乏的男孩子以情感支持是一件很累人的事情。多休息,这样你才会觉得更有能力支持他们。
  教师:
  ●了解并留意你的学生可能出现的任何表明其痛苦难过的征兆(比如:成绩下降、调皮捣蛋、去学校医护室、逃学),并采取相应的措施。
  ●尽量抽时间与每一个上课时看起来沉默寡言和疲惫不堪的学生交谈。
  ●与你的同事一起讨论男孩子的情况。如果你的担忧总是不能消除,请联系男孩子的家长。
  ●要认识到:当你面临压力时,你可能难以容忍学生对你的挑战性行为。
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引言
男孩子对家庭和社会的期望有着非常敏锐的感受。理想的男人应该全能全知,能应对一切事情。为符合这一形象,一些男孩子认为,他们必须以坚强示人,并否认自己并非知道所有问题的答案,而只字不提他们与生俱来的敏感和对违法行为本能的厌恶。男孩子越是这样——不管是为了使自己免受他人嘲笑,还是为了不让父母失望——就越是隔绝了其真实的自我。当他们这样做的时候,实际上已经抛弃了部分自我,并导致出现一个危险的空白地带。在这里,他们的情绪遭到否定,他们因此无法认真考虑自己行为产生的原因及后果。
  这一否定的过程很早就已开始。有多少家长,特别是父亲,会对自己年幼的儿子夜间睡觉时要开着灯,过了婴儿期仍要叼着个橡皮奶嘴,需要有人陪伴才能入睡,感到安然自在?又有多少老师因为男孩子不敢伸手接快球、接受预防接种、在生物课上解剖动物而嘲笑他们?男孩子需要勇气,而勇气只能来自于他们内在的自信。
  情绪决定我之为我。当我们还是婴儿的时候,感知和激情使我们有了最初的自我意识。所以,我们必须关注那些让我们高兴、使我们沮丧、令我们难受或者伤害我们的事物。
  了解自己的情绪感受,对于我们增强主动性和取得进步亦有实际的意义。男孩子要向前发展,必须知道自己有能力做些什么,为掌握某项技能自己还需要学点什么。审视自我的能力可以使我们具备敬畏感和惊奇感,懂得欣赏美的事物,善于理解他人。牢固的亲密关系正有赖于此。
  研究表明,男孩子认为对自己进行评价是一件很困难的事情。他们不仅回避自我评价,而且常常因为过于自信,而没有为考试作好充分的准备,致使成绩不太理想。当考试不及格时,他们会为自己开脱,说如果再努力一点,结果就会好起来的。男孩子往往死守膨胀的自我意识不放,这意味着他们不可能承认自己存在瑕疵,就更别提什么容忍瑕疵了。父母要求自己的儿子完美无瑕,这对孩子并没有什么好处。
  自我觉察能提升孩子的情绪素养,即关注和尊重他人情绪感受的能力。只有先了解自己,然后才能了解他人。那些与男孩子共同生活和学习的人,有责任通过激发他们的自我认识,帮助他们提升自我意识。
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14。给他选择的机会
生活中选择无处不在。选择是个好东西,它可以让我们更好地掌控自己的生活。常识告诉我们,孩子们也应该拥有选择的机会。但是,他们应该拥有多少选择、在什么时候选择呢?而且同样重要的是,为什么孩子应该拥有选择的机会呢?
  生活在一个存在多样化选择的世界里,男孩子必须能够作出有根据、负责任的决定。如果你的儿子了解自己的偏好,对它们充满信心,足以顶住外部的压力,并且能够全面考虑其选择可能给自己及他人带来的后果,他就会作出更加正确的决定。我们应该尽可能帮助他培养这些思考和反思的技能。
  选择之所以重要,是因为它给人们留下了自主的空间。它让男孩子觉得自己能在一定程度上掌控自己的生活,觉得自己并非无能为力,也没有被他人利用:温顺在未来并不是什么有用的品质。选择还有助于男孩子强化其自我意识,因为选择促使他思考自己的真正需求是什么。
  家长:
  ●关于想吃什么、吃多少,或者喝什么、喝多少,穿什么,玩什么、和谁玩,以及睡前听什么样的故事,可以让年龄较小的孩子有一些不同的选择。
  ●不要对年龄较小的孩子提建议,告诉他们应该出去和哪个人玩。让他们自己提出玩什么、和谁一起玩的想法。
  ●关于什么时候、在什么地方写家庭作业,看什么样的电视节目(但不是看多长时间),零花钱的用途等等,可以给年龄大一些的男孩子一些不同的选择。
  教师:
  ●尊重学生的决定——不要在询问学生有什么需求后又不理会他的回答。
  ●给学生以选择的机会,有助于管理学生课堂上的行为。你可以对某个学生说:“你可以继续聊天和胡闹,这意味着你课后可能要留堂(指在放学后,或者午餐和休息时间,将做了错事的学生留在教室里一段时间,有时会要求他们完成额外的作业,以示惩罚。——译者注),你自己决定吧。”
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15。管理选择
成员较多的家庭往往不可能满
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