庋陌。绺铱床痪屯炅寺稹！彼低晷ψ怕獾乩肟哟瞬辉偕虐职窒丛枇恕�
在孩子性心理的发展过程中，如果孩子在这个阶段的心理发展得到满足，其性心理就向前发展一步，表现为兴趣转移，向更高一级的心理阶段发展。这时如果没有得到满足或者被压制，孩子性心理发展就会停滞不前，表现为这个行为期延长，兴趣持续不发生转移。这就是为什么父母对孩子观看父母洗澡、上卫生间的要求采取拒绝和压制的方式，有的孩子就会变本加厉，想看父母身体的欲望就会愈演愈烈，而且这样的欲望会持续很长时间的原因。有的孩子则把这种欲望压制下来，到了青春期后，被压制的欲望会重新爆发，使孩子做出不妥当的行为，带来不良的后果。在前面所说的小凡的故事中，我们就可以看到这样的后果。
英国性心理学大师哈夫洛克·霭理士认为：孩子对*的认识越早获得越好。假如一个儿童在童年的发育时期，始终没有见过异性儿童的*形态，会引起一种病态的好奇心理；然后一旦突然见到异性成年人的*形态，精神上可以是一个痛苦的打击。如果一个儿童对成年人*的好奇心从来没有被满足过，就为成年后的性心理异常和性犯罪留下了空间。比如成年后通过偷看异性浴室、偷看异性身体、偷看异性卫生间等获得性的满足。
对于4岁以前的孩子，如果他想了解成人的身体，我们不但要让孩子看，而且还要大方地、坦然地、自然地让孩子看！孩子年龄越小，这个过程就越自然。父母要明白：现在我们坦然地让孩子看我们的*，目的是将来孩子不去偷看异性的身体。如果童年时期对身体了解的欲望被严重压制，成年后就容易形成暴露癖或偷窥癖。
为4岁以上的孩子准备的两套补课方案
孩子在几岁以后就不可以随意地看父母洗澡和上洗手间了呢？我们的原则是首先要顺应孩子性心理的发展，在孩子4岁前，父母要以满足孩子对*的好奇心为主，不要强调隐私的教育；孩子4岁以后，再逐渐加强让孩子重视身体隐私和尊重他人身体隐私的教育。
如果孩子现在已经6岁了，之前孩子对成年人*的好奇心没有被满足，那么我们要一边满足孩子对*的兴趣，帮孩子补上这一课，一边进行认识身体隐私和尊重他人身体的教育，对孩子实行“双轨制”。当然，6岁的孩子看到父母的*所提出的问题，可能要比4岁前孩子看到父母*提出的问题“尖锐”得多，父母要做好足够的心理和知识准备，才能够顺利“过关”。
第一章 嘻嘻，知道我在想什么吗（7）
当然，孩子的年龄越大，父母要为孩子“补课”就越困难，由于我们的文化使父母很难在年龄较大的孩子面前暴露自己的身体，同时年龄较大的孩子也很难接受父母的*，这种使双方都可能尴尬的场面让父母很难把握和处理。对于6岁以后的孩子，父母可以用图文并茂的儿童性教育图书，来帮助孩子认识人体，回答孩子的相关问题。如果10岁的孩子想看父母*，而父母又有足够的能力来对待孩子看父母*后所产生的心理变化和提出的相关问题，那也没有什么不可以的。
有的父母或家人急于让孩子认识身体的隐私部位，急于让孩子学会保护自己，在孩子4岁前就开始强调保护隐私的教育，这就扰乱了孩子心理发展的轨迹和规律。
有一个两岁半的女孩，从小奶奶就在孩子洗屁屁或是上厕所时，告诉孩子不要给陌生人看见或是男孩看见她的屁股，所以女孩一到洗屁屁或是上厕所时就都念叨：不要给陌生人看见或是男孩看，说完会去关厕所门。爸爸或是爷爷走过来，她就要大叫：你不能看的。上了幼儿园后，女孩在幼儿园午睡和上卫生间时，同伴之间都可以自然地看到对方的身体，也有小朋友看了她的身体，于是女孩不愿意去幼儿园，她告诉妈妈：“幼儿园的小朋友好羞。”
奶奶对孩子的教育导致了孩子对身体和生殖器部位的过度紧张，女孩对自己正常的心理和行为产生了耻辱感，并对自己作出不恰当的评价，认为自己看到小朋友的身体就不是“好孩子”。
奶奶的教诲与孩子内在的发展产生了冲突，给了孩子很大的压力，让孩子挣扎其中，孩子的性心理发展也将停滞在这个阶段。如果女孩要改变目前的状况，奶奶必须改变对女孩这样的教育，女孩的爸爸妈妈要坦然地与女孩一起洗澡，让女孩放松对身体和器官的紧张。
如果我们的孩子心理发展停滞在某个阶段，随着孩子年龄的增长，他会表现出与心理年龄不相符的行为。
有一个6岁的男孩，父母非常强调隐私教育，孩子从小到大一直和爸爸洗澡，从来没有和妈妈一起洗过澡，孩子从来没看到过妈妈的身体。最近妈妈发现，如果妈妈的衣服领口比较低，儿子就会注意妈妈的乳房，有种想看的样子，有时也会突然摸捏妈妈的乳房。男孩的行为反映出男孩的性心理停滞在4岁以前的阶段，因为4岁以前的儿童才会表现出对妈妈乳房和身体浓厚的兴趣。
如果我们要帮助6岁以后的孩子弥补孩子在4岁前性心理发展的缺陷，我提出两种方案供父母选择，这两种方案都必须在父母有了充分的准备后才能够实施。妈妈要帮助孩子解决性方面的问题，首先需要自己具有帮助孩子的能力。这个能力体现在三个方面，首先是妈妈的性价值观要科学，如果妈妈谈性色变，是不能够对孩子谈性的；其次是妈妈的性知识结构要健全，性知识结构不仅仅是关于性生理的知识，还包括了儿童性心理发展的知识；第三是懂得适时适度地对孩子进行性教育。在妈妈尚未准备好之前，与孩子谈性是不妥当的。
第一种方案：父母自然地与孩子一起洗澡1～2次，让孩子了解爸爸和妈妈的身体，同时父母要与孩子交流，解除孩子对父亲或母亲有关身体特别是性器官的所有疑惑，然后对孩子进行认识和保护身体隐私、尊重他人隐私的教育。
第二种方案：用图文并茂的儿童性健康教育读本，让孩子通过图片了解女性的身体。父母要与孩子一起做亲子阅读交流，解除孩子对男女有关身体及性器官的所有疑惑。同时也对孩子进行保护身体隐私和尊重他人隐私的教育。我编写的《成长与性》上册可以满足孩子和妈妈这方面的需要。父母可以通过画本搭建与孩子交流的平台，在与孩子的交流中，不仅交流性的知识，更重要的是交流性的价值观。
。。
第二章 我一直在成大（1）
——儿童的性发展规律与应用
第三节 孩子肛欲期的性活动
孩子在学会自己脱裤子解大小便后，反复出现憋大便或憋小便，并将大便或小便解在裤裆里的现象，这就是孩子肛欲期到来的表现。在肛欲期，肛门和尿道括约肌的收缩和放松都可以给孩子带来性的体验。所以，有的孩子从憋尿中获得性*，有的孩子从憋大便中获得性*，但是，并非每个孩子都有非常明显的肛欲期表现。
孩子的肛欲期一般经历两个月左右就会结束，肛欲期的结束，标志着孩子的性心理向着下一个阶段——生殖器期迈进。这两个月中，如果成年人对孩子大小便的训练太严厉，孩子就会感觉紧张，心理压力大，会扰乱孩子控制大小便的自然节律，孩子将大小便解在裤子里的次数就越多，肛欲期拖延的时间也就越长。有的孩子几个月甚至半年多都不结束肛欲期，孩子的性发展就出现了停滞状态。
孩子在肛欲期的表现多种多样，父母应该如何应对孩子的肛欲期呢？
尿湿裤子以后
我女儿两岁8个月，从上个月开始出现憋尿的现象； 每次憋尿的时候都表现出很紧张的样子，脸发红，会夹腿，撅起屁股，说想尿尿。我带她到厕所后她又尿不出来，但转眼又尿在裤子里，最多的时候一天尿了5次裤子。这是她尿胀的时候夹腿有性的感觉吗？ 这段时间我还经常对她发脾气，老觉得她烦。昨天她还把大便拉裤子里了。我觉得孩子不光是尿裤子的问题，她各方面都有点倒退的感觉，最明显的是整天叫“我是小BB”，躺在地上要我抱，还特别黏我，吃饭都要坐在我怀里要我喂，想想似乎跟她开始憋尿的时间差不多，我都有点承受不了了！
由于父母不懂得儿童肛欲期的表现，对于孩子出现尿湿裤子或将大便解在裤裆里的现象非常生气，认为是孩子不听话，故意捣蛋或贪玩不愿意上卫生间引起的，于是开始打骂孩子，企图让孩子结束这样的情况。但是，父母的打骂却招致孩子变本加厉的“报复”——更加频繁地尿湿裤子，或将大便解在裤裆里。当孩子承受不了父母给他的压力时，就会出现退缩的状态，比如故事中的女孩整天叫“我是小BB”，躺在地上要妈妈抱，吃饭要坐在妈妈怀里，还要妈妈喂，这是孩子在寻求自我保护的方法，她希望自己回到小的时候；那时她尿裤子妈妈不会打骂她。孩子的退缩和反抗行为都是孩子承受不了压力、内心在挣扎的反应。
当孩子出现了肛欲期的表现时，父母最明智的做法是平静温和地告诉孩子：宝贝，这不是什么问题，妈妈给你换上干净的裤子。家庭里的所有成员都必须持这样的态度：不可以羞辱、耻笑和责骂孩子，不可以当着孩子的面议论，不可以将孩子尿湿裤子作为家人的谈资。
父母和家人的羞辱、耻笑和责骂会让孩子产生不健康的羞耻感，形成自贬和低自尊的人格。父母也不要告诫孩子“下次记住去卫生间”，因为孩子早在肛欲期前就知道了大小便要上卫生间，现在正是他练习控制自己的时候，已经来不及上卫生间了。
在北京李跃儿巴学园，孩子在肛欲期会得到老师的关怀和帮助，孩子不会因为尿湿裤子或将大便解在裤子里而受到老师的责罚和羞辱，当遇到孩子尿湿裤子