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“先做人后做事”，从古至今有多少箴言对此作过解释，其意大致有两种：一则为只有先做人才可成事；一则为以做人的方式做事。凡做人以诚为先者，必成事；凡做人以虚为先者，必败事；偶尔也有虚者以种种原因成事，必不久。因此，家长对孩子进行学习教育的重要内涵，就是先教育孩子“学会做人”，然后再学习。
做人的原则很多，如诚实可信、胸怀坦荡、廉洁奉公、勤俭节约、淡泊功名利禄、刚正不阿、谦虚谨慎、谦逊礼让、自励自省、以身作则、能上能下、处富思贫、居安思危、不阿谀奉承、不见利忘义等各种传统美德，做人的标准看似洋洋洒洒，归结在一起就两个字“美德”。
一个具备美德的人，同样也是一个会学习的人，以做人的方式学习，是学好的一个捷径。要做好学习这件事，必须先做一个有美德的人。学习和做人，这两者是紧密地联系在一起的。
司马光说：“德胜于才谓之君子，才胜于德谓之小人。”鲁迅先生追求的最高教育境界，是培养有“纯洁高尚的道德”的人。道德是一个人安身立命的灵魂，是一个民族生息衍化的基石。在当今时代，“德”更是做人的立身之本，有德有才定能成栋梁，无德无才将被社会淘汰。时代呼唤有高尚品德的人，事实也再次告诉人们：品格胜于学识。
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美德与学习的关系（3）
要想让孩子把学习提上去，家长就要先教育他做一个有美德的人。孩子只有养成了文明礼貌、团结互助、诚实守信等等好品德，才能以这样的心态去学习。
教育孩子如何做一个有美德的人，是天下所有家长都应该重视的问题。家长要想让孩子以后的生活变得丰富多彩起来，就要从以下几点来教育孩子：
第一，道德是做人的根本。
陶行知说：道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。一个没有道德的人，学问和本领愈大，为非作恶愈大。所以我提出“人格防”来，要我们大家建筑人格长城。建筑人格长城的基础就是道德。
第二，拥有公民意识是做人的基本水准。
做一个好公民，首先是遵纪守法，通过学习公民的权利义务，增强法制观念。在公众场合中，我们常常可以看到不少不尽如人意的现象，如污言秽语、随地吐痰、乱扔垃圾、恶拳相向、冷眼相对、毁坏公物、不讲秩序、低级趣味等。造成这些问题的原因是多方面的，在两种体制转换的过程中，社会思潮中的拜金主义、享乐主义、极端个人主义的影响，商品经济条件下某些腐朽思想、庸俗风气的侵蚀，都是重要原因。
第三，同情和宽容是做人的高尚内容。
古人说：与人方便，与己方便。又说：己所不欲，勿施于人。在不涉及大是大非的情况下，同情和宽容是最为人所称道的品质。身处一定的困境，若能得到他人的同情、关怀、支持与鼓励，或许能够获取战胜困境、重获生活信心的勇气和精神力量。然而，今天不少家庭教育中的“溺爱”行为，催化和培养了骄横跋扈、自以为是、自私、褊狭、惟我独尊、为所欲为的“小太阳”。自私将导致缺乏同情心，没有关心他人的意识和行为；褊狭必然产生宽容心的欠缺和集体主义精神的淡薄。有些青少年的家庭情况很好，可他们宁愿花钱去买高档零食，也不愿为灾区出一份力。
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状元档案
姓名：魏小青
年龄：20岁
专业：计算机专业
特长爱好：读书
籍贯：湖北
高考成绩：693分
座右铭：认真学习，诚实做人。
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状元母亲基本资料
姓名：刘春玲
年龄：45岁
教育程度：大专
职业：中学老师
特长爱好：读书
记者：听说魏小青同学的高考作文离满分只差两分，她能取得这么好的语文成绩，您觉得什么起到了决定性的作用？
母亲：我觉得这可能与她平时多看书多记笔记有关吧。平时，我们总是告诉她，看书一定要看进去，书不在于读了多少，而在于悟了多少。上初中时，她每次看完一本好书或是看到一篇写得不错的文章，就会写一篇读后感，从中分析文章的优点或是不足之处。上高中后，别看时间那么紧，她仍然保持着这个读好书写笔记的习惯。
记者：听说您很在乎孩子的为人，您觉得做人很重要吗？
母亲：是的。平时我总教育她做一个诚实守信的人。我觉得一个人只有说话算话，才能服人。
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状元父亲基本资料
姓名：魏金彬
年龄：46岁
教育程度：大学本科
职业：机关干部
特长爱好：读书、打球
记者：魏先生，在教育孩子过程中，您是不是也很注重对孩子的做人教育？
父亲：我觉得做人一定要正直、善良。在我看来，不管是学习还是工作，只有做人做好了，做对了，才能干好其他的事情。想想吧，一个人如果连起码的人格都没有，还谈什么学习，还接受什么最高的教育。培育了四个博士子女的母亲李振霞说：做人不好，学位越高，危害越大。
诚实与学习的关系（1）
———诚实好学的孩子不怕困难
我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
———吴玉章
富兰克林说，诚实是做人的第一美德，诚实和勤勉应该成为人永久的伴侣。然而，在现代家庭中，很少有家长把教育孩子诚实做人与诚实学习放在一起，只是过多地把衡量孩子的标准定格在“考试分数”上，在家长施加的巨大压力下，有的孩子的心灵还会扭曲。2002年4月6日晚，一个16岁的少年在家中杀死了他的亲生母亲。他计划中的下一个目标是他的亲生父亲，只是这一步还没有来得及做。新华社记者对他进行了采访，下面节选部分采访内容：
……
“学习就像与爸爸谈判一样，考好了没事，考不好就会挨打。”一谈到父亲，齐刚（化名，为保护未成年人）的眼神格外暗淡。他承认，父亲曾对他有着很高的期望，常对他说的一句话是：“你要超过我！”
在齐家出事的那间卧室里，当我们见到齐刚的父亲齐登科时，印证了他儿子的话。他是1977年国家恢复高考之后的第一届大学生，现为景泰县水电部门的一名技术员。显然他对孩子的未来的确有过很大的期望。他给我们展示了多年来他给齐刚买下的各类学习书籍，他说：“孩子天赋好，我把全部精力都放在他身上了。我曾告诉他，我们的祖先有人做过清朝的太师，县志里都有记载，我的名字也被社科院的专门人才库收录进去，这些我都找来给他看过，鼓励他好好学习，要超过我，不要给齐家丢脸！”
然而，在齐刚的感受中，父亲的理想恰恰成为他生活中失去自由与快乐的枷锁。从小到大，星期六、星期天他都必须留在家里学习，不能出门，功课做完了也不行。他不能随便与同学交往、交朋友。他喜欢画画，但除了上绘画课，他不能随心涂抹，因为这是不务正业。至于作业、考试，那是只能好不能差。一旦这所有的“不能”被冒犯，他必遭打骂。
有一次，齐刚与一位同学一起做奥林匹克数学题，同学做出来了，而他没做出来，父亲把他狠打了一顿；有一次，一位同学考试没考好，心里不好受，给他写了一封信，被他母亲看到，大骂了他一顿，把信撕了，并不准他回信。有时他功课做完，忍不住在本子上画点什么，被父母看到，免不了又是一顿打骂。每次父亲打他，母亲都在一边帮腔助威。骂几乎成了齐刚接受父母教育的惟一方式。
那个曾给齐刚写过信的男孩告诉我们：“齐刚对我说过，他爸逼得太紧，学习就像是与爸爸谈判一样，考好了没事，考不好就会挨打。‘我都不愿再学了。’他最后说道。”
齐刚的“逆反”是以最“安静”的形式出现的，他挨打从不流泪，即使见了血，也绝不吭一声。他开始在星期六、星期天出逃，常常整夜不归。
“我恨我的父母！开始他们打我，我还想可能是自己做错了，到后来，明知是错我也要做，我就是想要报复他们。”隔着铁栅栏，齐刚说出积郁心中多年的这些话时，沉静得像个大人。
“你向往做一个什么样的人？”
“自由的、自己能决定自己做什么并帮助别人的人。”
“你决定杀你父母的原因是这个吗？”
“是。”
“你想过这件事的后果吗？”
“想过。我知道这是违法的，法律会严惩不贷，一定会判坐十几年、二十几年牢。但是我当时想，如果我现在不坐，将来始终受父母制约；现在坐了牢，等以后出去我就一个人生活，就自由了。”
曾带过齐刚初一、初二两年的班主任王生军老师曾十分喜欢这个学生。他说：“他是个优秀生，班上全科考试常拿第一，兴趣广泛，作文写得好，想问题比一般孩子深。怎么也没想到他会出事，太可惜了！”
从教17年的春雨中学的校长朱祖良流着泪坦言：“这个娃自主意识强，敏感早熟，心事藏得很深，而却一直没有一个有能力帮助他的成年人与之沟通交流，学校、老师关心他的只是学习成绩，而忽略了他的做人和内心世界，这不能不说是学校教育的失误！”
这则报道告诉我们，因为家长不注重对孩子的做人教育，才导致了这样的悲剧。所以，对孩子的要求标准不能只是满分或成绩第一，更多的是富有个人魅力、品质高尚。因此，近几年来，有越来越多的家长，开