凭什么让学生爱上你- 第13部分

　　这种方式的运用，对孩子而言是个多角度提升的过程：一方面，孩子在挖空心思　创作时，本身对易错字就是一个反复关照，加深印象的过程；一方面，孩子的创　作技能也得到相应的练习和巩固；另一方面，当作品以精彩的方式呈现出来时，　很容易引起孩子的无意注意，从而强化纠错效果。　　　　

　　附上孩子们的两首纠错诗，与大家分享：　易错字：祈祷　祈　祷　魏冰　〃礻〃旁本一点，　为何偏作〃衣〃？　祈祷有心人，　一点永铭记！　易错字：攀　攀　沈乐乐　莫看攀字难，　其实很简单。　　　　

　　两木加双叉，　头顶半边天。　　　　

　　大手不放弃，　一步一心欢。　　　　

　　天下无难事，　只要肯登攀！　将计就计化解难题　　　

　　面对淘气孩子的恶作剧，〃将计就计〃是一种高超的教育智慧，顺水推舟，不动　声色，却能将难题逐一攻克。　　　

　　孩子的恶作剧是让老师备感头疼的问题。面对接踵而来的麻烦，老师们时常感到　心力交瘁，应接不暇。其实，在我们挖空心思想对策的时候，往往忽略了一个最　直接也最奏效的方法……将计就计。当然，面对淘气孩子的恶作剧，〃将计就计　〃是一种高超的教育智慧，顺水推舟，不动声色，却能将难题逐一攻克。　　　　　　　　　

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第38节：管理……让学生爱上你的智（7）　　　　　　　　　

　　下面，给出一个我亲身经历的教育情境，看一下该如何〃将计就计〃。　　　　

　　那是发生在我毕业班里的事情。上午刚学完烈士陈然的革命诗《我的自白书》，　我要求孩子们利用中午时间进行背诵。结果，下午上课前，课代表忽然急匆匆地　跑来找我：〃苏老师，不得了了，出大事了！纪建辉把烈士的诗给改了！〃我示　意她不要惊慌，慢慢说。课代表激动地说：〃您快去班里看看吧，全班同学都没　有背陈然的诗，都在背纪建辉的《我的自白书》呢！〃纪建辉是男生诗社〃青云　斋〃的〃斋主〃，才华横溢又恃才狂傲，有号令群雄的能力，又有淘气男生的本　色，经常制造些令人哭笑不得的麻烦。　　　　

　　我跟着课代表来到班里，纪建辉一看大事不妙，赶紧低头做刻苦状。我走到他的　桌前，要求欣赏一下他的〃大作〃。他自然不敢违抗，乖乖地交了出来。我接过　他的诗作，上面赫然写着：　我的自白书　当代诗人　纪建辉　任鼻子闻着香甜的薯条，　任你把鸡腿举得高高，　我不需要什么橙汁，　哪怕面前对着鸡肉的汉堡！　我，不能张开高贵的嘴，　只有饿死鬼才乞求咖啡，　可乐鸡块算得了什么，　冰淇淋也无法叫我开口！　面对土豆泥我放声大笑，　肯德基的宫殿在笑声中动摇。　　　　

　　这就是我，一只中国馋猫的自白，　高举炒勺埋葬洋快餐王朝！　在一般老师看来，如此〃恶搞〃烈士的诗作，无疑是对先烈的亵渎，是课堂教育　的失败，是非常严重的思想品德问题。这时，多数老师会毫不犹豫地选择批评教　育，不仅针对恶作剧的孩子，连他的〃粉丝〃也一并〃打压〃。这种一针见血的　方式固然有一定的效果，但并非是最佳选择。所以，我当时并没有急于下结论，　而是决定来个顺水推舟，将计就计。　　　

　　看着满脸通红，坐立不安的纪建辉，我转身走向讲台，郑重其事地说：〃既然大　家如此崇拜纪斋主，已经开始私下传颂他的诗作。那我们不妨一起来诵读一下纪　斋主的《自白书》。〃孩子们不知道我此举何意，但还是饶有兴趣地大声诵读。　　　

　　读罢，我评价说：〃同学们，纪斋主能够借助我们所学的体式自创诗作，而且关　注的是我们民族餐饮的兴衰，我想烈士泉下有知，也一定会欣慰的。但希望同学　们在背诵斋主诗作的同时不要忘记，这首诗的灵感也是来自课文本身，大家可不　能舍本求末啊！〃孩子们会意地点点头，纪建辉也长舒一口气。忽然，有个孩子　举手〃揭发〃道：〃苏老师，你说纪建辉关心民族餐饮，可我昨天还看见他在麦　当劳啃汉堡包呢！〃〃就是就是！我也看到了！〃〃他吃的是套餐，还有薯条和　可乐呢！〃几个孩子立刻附和道。再看看纪建辉，一脸的尴尬。这又是意想不到　的情况，我继续顺水推舟地说道：〃呵呵，这就对了。昨天是纪斋主最后的晚餐　，他在与洋快餐作最后的告别。大家放心吧，凭斋主的一颗爱国心，凭他在自　白书里的郑重宣言，他今后一定不会再进肯德基、麦当劳半步了。纪斋主，我　说得对不对？〃〃哈哈……〃孩子们一阵大笑。〃我完了！〃纪建辉〃四脚朝天　〃，仰天长叹道，〃我亲爱的汉堡包，我亲爱的薯条……〃　　　　　　　　　

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第39节：管理……让学生爱上你的智（8）　　　　　　　　　

　　陶行知先生曾经说过：〃我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。〃尊重　甚至欣赏孩子的淘气，学会和孩子共同淘气，是教师走进孩子心灵的微妙通道。　　　　

　　而面对难题，把握孩子心态，将计就计，则能助教师更巧妙地达到教育目的。　　　　

　　巧设擂台激励背诗　〃诗词大擂台〃的魔力在于让孩子们疯狂地爱上了背诗；〃诗词大擂台〃的秘密　在于独特的形式和严明的规则。　　　　

　　我们常说，量的积累产生质的飞跃，学习诗文同样如此。只有先背诵大量的古诗　文，才能为进一步的学习和理解奠定基础。但据我所知，背诗对多数孩子来说，　并不是一件轻松愉快的事情。很多孩子对课文中的诗词都疲于应付，更不用说主　动背诵那些浩如烟海、字生意僻的古诗文了。　　　　

　　在全国大力倡导经典诵读的今天，　很多学校和老师以各种形式参与其中，但往往因为找不到合适的激励背诵的方法　，最终不得不半途而废。而同样是背诗，在我的班里，因为采用了一种独特的竞　技方式，而使孩子们疯狂地爱上了背诗，并始终不渝。最终，全班绝大多数孩子　在毕业时，不仅能熟练地背诵小学阶段的百首推荐篇目，还背完了初中高中乃至　大学语文课本中的百余篇诗文。不仅实现了经典诵读的目的，更为将来的语文学　习节省了大量宝贵的时间。这种让孩子为之着迷的竞技方式，就是我独创的〃诗　词大擂台〃。这是一场诗词的盛宴，更是一场智慧的角逐。作为班级特色活动，　每周一次的诗词大擂台，成为孩子们翘首以盼的〃庄严时刻〃。〃诗词大擂台〃　的魔力在于让孩子们疯狂地爱上了背诗；〃诗词大擂台〃的秘密在于独特的形式　和严明的规则。　　　　

　　接下来，我将就〃诗词大擂台〃的具体操作步骤作详细阐述。　　　　

　　赛前准备：　1。　进行〃魅力编队〃　根据人数和性别情况，通过抽签将孩子们分为两队，分别命名为〃梦之一队〃和　〃梦之二队〃。　　　　

　　确定每队的胜利色，如红色与蓝色。红色代表热情、必胜。蓝色　代表深邃、包容。　　　　

　　2。　竞选〃魅力队长〃　（1）各队通过自荐和现场1分钟〃竞职演说〃，由本队队员投票选举，产生男女　〃魅力队长〃各一人。　　　　

　　（2）魅力队长职责：作为全队的灵魂领军人物，男女队长共同管理协调各项工作　，组织团队活动，带领全队精诚合作，迎战〃诗词大擂台〃，永不言败。　　　　

　　（3）魅力队长权利：在诗词大擂台中，如果本队获胜，魅力队长将得到双倍魅力　积分。　　　　

　　3。　进行〃魅力宣誓〃　魅力队长分别进行〃就职宣誓〃，队员进行〃团队宣誓〃。　　　　

　　（1）魅力队长誓言：　我，在此谨以真诚宣誓，我将热爱我的团队，忠于我的团队，带领我的天才队友　，精诚合作，永不言败，实现梦之（一或二）队的光荣与梦想。宣誓人：（呼姓　名）　（2）魅力队员誓言：　我，在此以真诚宣誓，我将热爱我的团队，忠于我的团队，与我的天才队友，精　诚合作，永不言败，实现梦之（一或二）队的光荣与梦想。我们向（一或二）队　发出挑战，我们必胜！宣誓人：（呼姓名）　〃诗词大擂台〃的比赛规则：　（1）开场口号　师：诗词大擂台！　生：高手请上来！　（2）比赛程序及规则说明　第一轮：压力挑战诗　设计意图：本轮考验的是学生诗词的积累量、心理素质和反应能力。　　　　　　　　　　

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第40节：管理……让学生爱上你的智（9）　　　　　　　　　

　　比赛规则：随机抽取队员，在5秒钟之内，按要求背诵〃五言绝句〃、〃五言律诗　〃、〃七言绝句〃、〃七言律诗〃。两队队员轮流答题，答对者为本队加10分，　个人加1分魅力值；答错者不扣分。时间到答不出者自动轮空（即自动放弃，由对　手答题），当天背过的诗词不能重复背诵。换言之，队员要在5秒钟的时间内迅速　反应三个问题：要背的诗是五言还是七言？是绝句还是律诗？别人有没有背过这　首诗？此中压力可想而知。　　　　

　　第二轮：魅力主打诗　设计意图：本轮考验的是学生的团队合作意识。　　　　

　　比赛规则：事先发给每位学生主打诗推荐篇目（例如小学、中学的必背篇目），　每首诗都有各自的难度系数（由老师设计）。两队分别选择本队的集体背诵篇目　，根据难度、长度、熟练程度和参与人数分别计分（少于十位同学不记分数），　总时长不超过2分钟，累计思考时间不超过20秒。10秒钟内不应答以弃权论。例如　：梦之一队选择一首是最简单的主打诗《静夜思》，最简单的诗的难度系数是10　分，有19个同学站起来背诵，加分就是190分，如果只有9人站起来，则不计分。　　　　

　　本队选择的诗词对方同样可以背诵，则对方也加相应的分数。此轮比赛既要求做　好本队的〃传播工作〃，又要求做好对外的〃保密工作〃。　　　　

　　第三轮：魅力接龙诗　设计意图：本轮考验的是学生的诗词积累量、反应速度。　　　　

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