马晓沉静地打开窗子，面对指在头上仅几米的电棍儿道：“告诉你，我就是犯了法，除司法机关外，谁也没有这样对我的权力，你们正给不法分子当狗限制我们人身自由。”
“穷酸什么，不就是个破老师！”电棍子道。
“我不但是穷酸，是穷酸饿醋，但是，我说的话是真理，不信你就拿来宪法、刑法看一看。”
“你不必逞能！”一个电棍子威严地道。
杨泉生等几个年轻人走上来，马晓向电棍子们怒目相向，又道：“你一定也是农民，你父母更是农民，你要晚几年上学，也许就是被关在这里的学生之一。我说，应该是你‘不必这么能’。”
这几个电棍子有了怯色，收敛起了盛气。一个小头目大喊小叫地赶过来，又上演来刚才电棍子的戏。马晓正要对电棍子头目再来说教，王业坤道：“对他们的主子讲道理都无用，对这些东西不值得说教。”
受了鄙视的电棍子头目更凶起来，把电棍儿从窗子探进来，杨泉生毫无畏惧地往上一迎，笔挺地站着，距电棍儿仅几公分，紧绷着嘴，眼里狂泄着仇情怒火。马晓现上一身蛮横，抄起一只学生凳喝道：“你再不离开……”
电棍子头目嘴巴虽还强硬，行动却如看到人弯腰的狗。办公室终于还给了老师们。王业坤道：“强权没有道理，与强权无道理可讲！”
“强权的道理要比我们多。”杨泉生道，“强权的旨意就是上天的旨意，不听他们的旨意便不留孽种，老百姓是上天遣给王侯强权们的臣仆，是供米奉薪当使役的。臣仆也分等级，象我们可能算作公庶，被关押的学生的父母只能是氓吧。这是煌煌圣训，是五千年来的承传，是伏羲至尧舜一路传下来传到溥仪的一脉相承的道统，四十年后的当权者又闻而知之。这相传的强权心法是国粹，是万古不能变的统治大法！这道理伟大神圣，怎么说强权没有道理了？”
余若夫踱进来，悠悠唱道——
夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求，无中生有。鹌鸦嗉里寻豌豆，鸳鸶腿上割精肉，蚊子腹内刳脂油，亏得老先生下手。
电棍子们用电棍儿指着踱来踱去的余若夫大喊起来，王业坤推开门站到门口。马晓走出来，走到电棍子跟前。他一定是从些破书烂卷里看来了什么“正义、道义、法制、狗屎”等坚守道统的君子们弃之如敝履的烂玩艺儿，被毒害得迷糊起来，发高烧说胡话恶声狂言：“我们犯了那条王法？”
“你、你……”电棍子后退着道。
“我怎么了？”马晓往前逼几步，把电棍子逼得再向后退，“车裂、炮烙、袅首、棒杀、凌迟、绞杀，你们这些狗要对我施哪种刑？来吧！”
杨泉生随即赶出来，与马晓齐肩而站，宋志林与欧阳绛梅等男男女女的老师们向外涌，顷刻间形成了剑拔弩张的对峙局势。
学校领导一行及时赶来，把老师们劝进办公室。领导们默默地站在办公桌边，似是也流溢着伤感，让老师们感受到了他们与大家似有相通的气息。孙仲来沙哑着嗓子叫了声“老师们”就哽咽地说不下去，流出来的居然真是眼泪；马成祥什么也不说，红红的眼睛似是非要瞪出滴水不可。马晓象在自语：“我们在教育学生爱党爱国，就是让他们爱的党与国把无辜的他们扣押了。”
“不可理喻，大喊法制的今天，怎么有如此事情发生！”杨泉生恨怒交加地道。
“回家吧，我们谁也没办法、没办法。”孙仲来喃喃地说着，慢慢踱出去，其他领导也是一脸沉重，悄无声息地跟出去。
领导们的认识、情感、行为三者的不统一甚至相悖，让人感受到大人物的深奥，油然产生“敬仰”之情。办公室里女老师的低泣声就从这一刻响起来，不知何时又停了下来，没有了哭声的办公室里似没有十来个大活人存在，一点声息也没有，一切的一切如静滞了般。校门口响起吵闹哭叫声，声势越来越大的哄闹也没把办公室里这一方死滞的时空唤醒。
校大门前乱成一团，老的、少的、赤手的、操铁锨镐头棍棒的农民，与全副武装的警察、手持警械的联防队、手持警械的综合治理小分队对峙在那里。王大胡子手拿小喇叭反复喊着让领头的出来商谈，农民千百张口里喊出的“放我的孩子”的怒吼汇成壶口瀑布般的咆哮。四里八村的学生家长继续向这里汇集，事态在急剧扩大。听到校门口父母们的叫喊，被押的学生们哭喊的调值高起来。不知哪间教室率先响起了砸门窗玻璃的声响，接着是关押学生的所有教室响起打砸声，小分队员们挥舞电棍儿义正辞严的制止再也没了威慑力。窗子砸烂，学生不顾生死地奔涌出来，如决堤的洪流向校门口狂泄去。
被夺路而逃的学生哭喊喧闹唤醒的老师们赶出办公室，出现在他们视野的，无异于角马迁徙中，在豹子的猎捕下涉泥泞河沟留下的场景，几十个狂奔中仆倒被践踏伤的学生在地上扭动着，嘶心裂肺地嚎叫着。跑出去的学生与见到了孩子的家长们如气化般瞬间逃散得无踪无影，没见到孩子的家长涌进校园来。很显然，有几个受伤的学生家长没来，看到同学的家长，他们的哭喊呻吟平添凄绝哀伤。
赶到跟前的老师，受伤的学生视为敌人，他们喊着“不要”，拼命向大门口方向挪移，老师们硬背起无助的他们奔去医院。
受伤的学生终于安躺进医院病房里。看着病床上的学生，想着几个小时来发生的一切，老师们黯然伤怀。杨泉生似是问天问地，哑着嗓子道：“这是怎么了？”平时理智得近乎冰冷的欧阳绛梅跑出病房失声恸哭，既而，老师们无不和上去。这流淌的泪水是忏悔吗？是悲、是愤、是无奈？都不是，是为良知唱一首挽歌。
第三章 二
通过综合治理小分队又一番艰辛工作，校建所需的一百三十万元终于筹足，在镇委镇府“高质量、高速度”的责令下，校建真正铺开。王大胡子对主管的这份工作非常重视，镇领导也主张他暂时放下其它工作，全力扑上来。他派人从学校储藏室杂物下发掘出一块文革时的巨幅标语牌匾，写上朱红大字立在校建工地前的马路侧：
人民教育人民办，办好教育为人民。
多么高尚伟大的旗帜啊。为了实现这一宏伟目标，王大胡子下令全校停课配合建筑工程队义务劳动。他说，学校建设是教育上的一件大事，是党委政府对师生的关怀，学校建成，老师讲一班顶十班，学生学一天顶十天、一百天。他说，由于他的工作很忙，业务洽（he）谈很多，希望全校师生自觉地积极劳动，特别是教职工，要把在家放卫星的劲头拿出来，不能光想着站讲台养痨病，通过劳动，能有效地提高政治觉悟与业务素质。他说，学生参加校建好处更多，能开发智力提高学习热情。看来，王大胡子不愧为共产党的书记，有极强的发散思维能力，把建校开发出这么多作用。只可惜他工作太忙，这知识产权不能尽快去申报。
一时间，工地上人山人海材料交陈。机器的马达声、啷头的叮当声、运料的号子声、学生的吵闹声……把这方希望的热土搅出一片沸腾。村民驻足观望，引起对热火朝天时代的无穷回味，引起对当前出义务工大会战的无尽遐思。
离开课堂的学生时刻高兴在松散的劳动中，老师则不尽然。这正应了伟人的话，再伟大的事业也会有逆流而动的小丑怀着不可告人的目的抵毁。杨泉生把一群搬砖的学生一千只鹅才有的高兴劲压下去，来到堆集水泥预制件的老师中间道：“学生怎么这样高兴？教学进度落下一周了。”
“把学校办成义务建筑公司，学生会更高兴。”
“劳动有好处，大学生看不起劳动，中了孔老二不事稼穑的毒了。”
“没听王书记说，新校建成，一堂课顶十堂、一百堂吗？”
“还欠王书记给上一堂政治课，是想养痨病了吧？”
老师们纷纷戏谑，青年大学生彭凌却显得严肃，扶扶眼镜，学者的风度道：“以一顶十顶百的高深推演，不知王书记用了什么边缘科学，我们不懂姑且不论，上课是养痨病，我们的劳动被贬到何等境地。这既然是一个共产党干部给我们的劳动评价，那么，脑体倒挂现象是怪而不怪了。据说，当年共产党人的一个大人物列席胡适的课，被赶了出来，他由此痛恨知识分子的愚腐，不知这个王书记中了什么邪，不但无视老师的教学，而且大口一开就无情地剥夺了学生的学习权，扰乱学校正常教学秩序。有如此高水平的领导，甭说建一所学校，就是建一百所又有何用！”
舒宗昌劝大家不要生事，说不愿干可如武玉浩回家去，又引出一通议论。
马晓问过黄其善，何时才能复课，得到怅惘地摇头。听来议论，他积在心头的愤懑浮上来，欲言又止，把拄着的杠子奋力向身边的砖垛摔去，杠子不屈服地弹动几下又落到脚前，他又狠狠地一脚踢去，决绝地道：“不能再这样了！”
想养痨病的大有人在，复课得到一致响应，大有群情激愤之势。这正如一幅雪白的绸子落上一滴鲜红的墨水，鲜明地浸染开去。
对停课腹诽甚多的教导主任黄其善，把老师的要求报告给马成祥。马成祥正为不能插手校建工作燃烧着怪火，没容黄其善细说就果断地下令马上复课。黄其善要通过孙仲来商定，马成祥一丝讥笑，坚定地道：“非独断专行不可，看他怎么我！”这时，王业坤与马晓、彭凌等老师们找来，马成祥对他们的教学责任感大加赞赏，让他们召呼老师们复课。
王大胡子倒背着手踱到变了味儿的工地，一怔：“老师学生哪儿去了？”不通过他就让师生撤走，这是威侮五行、怠弃三正、天怒人怨的大不敬。他一念未过便径直闯进校长室，只有笑盈盈的二校长在。王大胡子话不屑问，再闯进教导处，质问这里的康副主任。康副主任笑脸陪得如朵花，只是嗫嚅半天没讲清所以然。王大胡子满面密匝匝的胡茬精爽起来，再次发问：“你说！干什么去了！嗯？谁允�