⒆拥币桓龌鳎币桓鋈萜鳌Ｓ幸桓龃视锏暮苡幸馑迹医獭āＴ凑飧龃实囊馑际且桓鋈说慕萄绻颐撬的橙嗣挥屑医蹋褪撬邓挥薪萄鞘锹钊说幕啊Ｒ蛭医獭ň褪侨说娜嫠刂实奶逑帧Ｏ衷诘摹医獭ǎ傅氖恰彝ソ淌Αǎ敌枰医獭ǎ皇撬敌枰萄切枰胍桓黾彝ソ淌床瓜爸叮簿褪撬担医獭ㄏ衷谠虺闪说ゴ康卮谥丁Ｏ衷谠谛矶嗉页ぱ劾铮逃哪康模褪强即笱АＦ涫到逃哪康挠辛礁龇矫妫皇巧缁嵝枰桓鍪侨说姆⒄埂＝逃闳说男枰侨耍皇嵌铮芯竦挠湓谩１热缢嵝郎鸵衾郑钠分示筒灰谎＝逃谑导校淠谌莅礁龇矫妫形托牧椋簿褪撬狄桓鍪切形娣叮诙侨烁竦囊臁Ｎ裁匆形娣赌兀磕阕魑缁崛耍匦虢邮芤欢ǖ墓娣叮蝗痪褪嵌铮腔褂泻苤匾囊坏悖烁竦囊臁＞褪前讶擞梢桓鍪裁床欢模涑梢桓鋈烁窀呱械娜恕Ｊ鞘祷埃绻衣阌诘谝坏愎娣缎形野嘀魅喂ぷ骺梢运捣浅Ｇ崴闪耍蛭衷谖野喟喾绾芎茫蠖嗍男形己戏娣丁５俏蚁衷诤苊Γκ裁矗空已奶欤闾堑男纳Ｎ页て诤图父鐾П３滞ㄐ牛谜庵址绞嚼春秃⒆用枪低āＨ烁竦囊焓欠浅Ｏ钢碌摹Ｕ庑┦挛叶济挥泄业酵系摹Ｍ系氖墙啾荆腋父龊⒆有葱牛皇撬噶耸裁创砦螅俏揖醯盟堑男牧樾枰俊Ｎ揖醯媒逃墓淌且桓鋈烁竦囊臁Ｎ颐亲魑页えD―家长也是教育者，与被教育者的关系是什么，我觉得是互相影响，互相促进，一起成长的过程。我和学生的关系也是如此。我经常对说，我走进你们的心灵，你们也走进我的心灵。我说，你们考上大学和我们没关系，你们考上了名牌大学，那是你聪明，你初中基础好。那么李老师做什么？他们说李老师教我们做人。我说你们只说对了一半，应该说李老师和你们一起学做人。那么我们的家长何尝不是这样！要处理好尊重和引领的关系。不能因为引领就搞专制，也不能因为尊重而放任。最重要的，是要考虑我和孩子有没有沟通。我最幸福的是九点过回家后，我与女儿聊天，她也晚自习回来了，滔滔不绝，什么话都对我说。在座的各位家长向想，你们跟孩子是不是有这种关系？我从作文中看出有些家长还是很迁就孩子的，反过来也有孩子说不愿意与家长说话，一说话就是斥责。我最后就想给家长们提这样的建议，就是每一位家长不妨问自己三个方面的问题――
第一，我是否走进了孩子的心灵？我知道不知道他在想什么？我常常对其他班主任老师说，一个优秀的班主任，他最该想的是：〃我的学生在想什么？〃如果是家长，要想：〃我的孩子在想什么？〃
第二，我是否找到了尊重与引领的平衔点？注意，这儿是〃引领〃不是〃引导〃。
第三，我自己是否能够以自己的行为对孩子的成长起到一个积极的影响作用。这是家长的示范。这个可以解释〃引导〃与〃引领〃的区别，〃引导〃就是〃那儿有一条路，你去吧！〃〃引领〃则意味着和孩子一块儿登山，攀登人格的高峰。这个问题可以简化一下：我是否成为孩子的榜样？我们要孩子阅读，我们是否有阅读的习惯。我从孩子作文中发现，你们家长也是非常优秀的。我不希望孩子星期天回家，看到父母在麻将中度过。家长的一言一行将会在孩子身上留下烙印。
你想使你的孩子成为什么样的人，请你自己就先做这样的人！
我就讲这些。谢谢大家！
（掌声）
家长会结束后，OOO的妈妈与我交换了意见，她很善良，感到自己的孩子给班上造成了不好的影响，很自责，而且说这是自己家庭教育的失败。我说我们再给余鑫一次改正的机会吧，关键是不要让他继续和过去的坏朋友一起往来。我和同学们都会继续帮助他。
二零零四年十一月二十五日 星期四 阴
每周星期一，学生都要交两个东西：一是随笔，二是周记。前者是我要求写的，后者是学校德育处要求写的。我和王老师有个分工：我看随笔，她看周记。但实际上，我也要看学生的周记，只是很少在周记后面写评语。
今天上午，我去王老师那里把周记本抱来看了看。一看，我发现我前几天冤枉批评同学们了。前几天，就OOO欺负唐强的事，我曾批评同学们没有正义感，因为这么大一件事情只有个别同学在随笔里面发表了自己正义的看法，其他学生根本没有提。于是我要求每一个同学在本周随笔中对这件事发表一下自己的评论。
但现在看来是我错了，因为大多数同学是把自己对OOO的批评写在周记中的。
这是金薇的周记――
刺眼的污斑
高一三班是一个非常优秀的班集体，不管是成绩是其它方面，几乎都很完美就像一块洁白无瑕的玉，但现在这块玉上出现了一个非常刺眼的黑班，真的很刺眼，这使这块玉毫无争议的大打折扣，从一个无价之宝，转眼间变成了一块石头，毫无美丽洁白可言。
一个多月以前，一位新同学转到了我们班，当时全班37个同学都非常欢迎他，每位同学都希望在接下来的日子里同舟共济，团结一心，但在一个多月后，事情可就没这么简单了，这将是对我班的一个沉重打击。
那位同学现在看起来并不那么友善，甚至是对我们班是一种极大的侮辱，唐强同学从来没有招惹过他，但他总是找些不正当的，可以说是根本就不成立的理由去数落唐强，在寝室里面划拳，谁输了就去踢唐强一脚，别人唐强可是根本没有说过半句话，难道人家在寝室里看书，写作业都让他看不顺眼，以至于采取这种卑劣手段去报复人家，还经常数落人家，连别人睡觉时都不放过，弄得唐强中午都不敢回寝室，这像一个班的同学吗？这像一个寝室的室友吗？在班上，经常大叫别人的外号，还把别人的笔全部拆开，桌上弄一滩墨水，这难道就是他的本事吗？这样下去，那位同学一定会遭到全班同学的鄙视和愤怒，他应该想想高一三班他是否再〃混〃得下去，他配不配说自己是高一三班李老师的学生，37对1的感觉可不是那么好受的，在此，我劝他早点回心转意，一声〃对不起〃不难，否则他将受到上天最严厉的惩罚！
2004。11。19
我感到欣慰。回到班上，我向同学们表示了歉意，并说本周随笔不用再提这件事了。
今天的语文课，本来是准备给学生补充讲《论语》的。但中午我突然想到今天是巴金的生日。于是我临时决定，下午的语文课给学生讲讲巴金。
课前演讲是訾了，他发言的题目是《人性与制度》。他通过美国、香港的公民很有教养谈到教育是一方面，但更重要的是制度约束，人性是不可能改变的，但好的制度可以制约人性中不好的因素。
我充分肯定了他讲演的观点：〃他今天的话题非常深刻。人性和制度是一个非常好的命题，中国的传统文化特别注重教化。人性是善的还是恶的，现在还没有统一的说法。孟子认为人性是非常善良的，你们学过的《鱼我所欲也》就是这样说的，善良之心人人都有，只是有些人失去了本性。还有一些学者认为人性是恶的，所以需要教育。中国特别习惯于树立榜样，比如学雷锋运动等，这当然是应该的，但是仅有这些是不够的，还需要制度。人类之所以需要法律，就是因为有着一样一个前提，即人性当中还有一些弱点，仅仅靠自己的毅力克制是很难的。随便举个例子，比如，人的天性是勤奋还是懒惰，我认为是懒惰。所以我经常说，一个人要堕落非常容易，要进步则非常难；堕落可能一分钟就够了，而进步可能需要一年。怎么办？我们既要靠教育，恐怕也不能仅仅靠教育，还要靠法治。在学校，就要靠严格的纪律。对于一个国家来说，领导人的品德当然是很重要的，但不仅仅靠一个人的品德。他只所以必须这样做而不能那样做，首先不是靠道德，而是靠制度，制度规定你，必须这样，只能这样！你们可能已经习惯了领导做了好事大肆宣传。其实，这都是应该做的。一个人做到了应该做的难道应该作为高尚品质来宣扬吗？我们常听说领导为民办实事，这不是理所当然的吗？比如你请了一个钟点工搞卫生，如果他一走进你家门就说：'我要为你做实事，把房间打扫干净！'这不废话吗？我花了钱请你来当然是干实事的，有不是请你来喝茶的！政府也是老百姓花钱雇佣来为我们办实事的。政府的钱是哪儿来的，每一个老百姓摊的。不办实事办什么呢？修路呀，改造危房呀，这不都是起码应该做的吗？需要什么承诺'办实事'呢？我们去乡下，从来没有看到哪农民会在一个稻田里插一块牌子：'我承诺今年做实事，一定让庄稼长出来！'所以，不要把有些东西看成是个人高尚品质的体现，而应该看成是制度和职务规定使然！〃
然后我对同学们说：〃今天，我临时改变上课计划，给大家讲一个新的内容。什么内容呢？〃我开始板书：生日快乐！
一边写一边问：〃谁生日快乐呢？〃
同学们都在猜，但大多猜的是哪位同学的生日。
我在黑板上〃生日快乐〃的前面加写了两个字：〃巴金〃
我说：〃今天是巴金的生日。报上说他今年101岁，实际上他今天满100周岁。他是和邓小平同岁都是出生于1904年。我觉得今天这节课应该讲一讲巴金。在座的同学应该对巴金应该有一种特殊的感情，因为他是四川人，是我们成都人。我到全国各地去讲学，别人往往这样对我说，哎哟，你们四川是出人才的地方。我很自豪，四川的确出人才。当然，比如江�